正值暑期，中小學(xué)生的假期作業(yè)代寫業(yè)務(wù)成為時(shí)下的熱門生意，在各大網(wǎng)購(gòu)及社交平臺(tái)上。這些原本屬于孩子們的課業(yè)任務(wù)，搖身一變竟成了可以網(wǎng)購(gòu)快遞的商品，更成了“寫手”們的“搖錢樹”，從而引發(fā)不少學(xué)生家長(zhǎng)和老師的擔(dān)憂。

雖然有市場(chǎng)需求，但“代寫經(jīng)濟(jì)”的出現(xiàn)也令人大跌眼鏡。一則，找“代寫”在投機(jī)取巧之余也讓作業(yè)失去了應(yīng)有的效果;二則，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或是個(gè)人，這樣的做法顯然是念歪了“生意經(jīng)”。

可“代寫經(jīng)濟(jì)”的紅火，未嘗不是應(yīng)試教育下的產(chǎn)物。比如，據(jù)報(bào)道，甘肅省蘭州市一位家長(zhǎng)曬出在讀小學(xué)二年級(jí)的兒子的暑期作業(yè)單：“《快樂暑假》;20篇有質(zhì)量的日記;20篇閱讀記錄;練習(xí)鋼筆字;每周一篇寫繪;每天閱讀課外書……”重壓之下的“變通”也是被逼之舉。

實(shí)際上“代寫經(jīng)濟(jì)”不僅擾亂了教育環(huán)境，更會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生懶惰、僥幸、不誠(chéng)信等不良習(xí)慣。而要遏制“代寫作業(yè)”，不僅需要有關(guān)部門和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)引起重視;更需要學(xué)校在假期作業(yè)布置方面摒棄“以量取勝”講究些科學(xué)性。

過多的作業(yè)，以及繁重的輔導(dǎo)班任務(wù)，看似是為了孩子好，但根本而言是教育理念的走偏;而“代寫經(jīng)濟(jì)”的出現(xiàn)，看似是為孩子和家長(zhǎng)服務(wù)，但終歸服務(wù)的是應(yīng)試教育。因此，遏制“代寫經(jīng)濟(jì)”，最為核心的是讓教育真正返璞歸真，切實(shí)把孩子從“書包”中解救出來。

(新媒體責(zé)編：wb001)