北京這座古老而現代的城市，孕育了無數的夢想與希望。而在這片土地上，有一群追夢人正以教育為橋梁，連接過去與未來。他們是建設者，也是創新者，他們用智慧和汗水，在教育的海洋中探索、開拓。今天，我們要講述的是一位這樣的追夢人——思明育才教育集團的創始人張科，以及他帶領的思明育才如何在教育行業中嶄露頭角，成為緩解學歷焦慮、促進教育公平的重要力量。

以夢為馬，執著前行

張科的故事始于2006年，一個滿懷憧憬的青年帶著對知識的渴望和對未來的期待，踏上了北京這片充滿機遇與挑戰的土地。這里的繁華與活力，以及濃厚的教育氛圍，深深吸引了他。在高校林立的學院路，或是充滿書香的文化街，張科都能感受到一種追求知識、追求進步的精神力量。正是這種力量，讓他萌生了投身教育事業的念頭。

“教育可以改變命運。”這是張科深信不疑的真理。在他的家鄉，教育資源相對不足，他深知教育對于改變命運的重要性。因此，當他有機會來到北京求學時，立志要把握這個機會，不僅為了自己的未來，更是為了將來能夠為更多人提供改善教育環境。

在“初心”指引下，張科開始了他的教育創業之旅。他知道，教育不僅僅是傳授知識，更是點燃希望、傳遞價值。因此，他從創業之初就堅持“吃苦”精神，不斷學習、不斷進步。隨著時間的推移，思明育才教育集團逐漸發展壯大，成為了一家專注于18歲以上學員的留學、學歷提升、軍隊文職、國央企培訓等多元化教育服務的機構。

堅守初心，探索多元教育路徑

2014年是線下培訓行業蓬勃發展的時期，資本涌入，大量的培訓機構如雨后春筍般涌現。市場對高質量教育服務的需求急劇增加，各類教育培訓項目層出不窮，從語言培訓到職業技能，從學術教育到素質拓展，涵蓋了各個領域。

與眾多創業者的選擇不同，張科向來喜歡走不同尋常的路。“雖然在教育行業這么多年，但我有些抵觸做K12培訓，在我看來，K12充滿了焦慮。舉個例子：K12的英語培訓常會把3年的課程拉到6年，浪費了孩子3年的時間，也浪費了家長的錢，但孩子的進步是很慢的，這也會更加加劇家長的焦慮。”

誠然，在“雙減”政策大棒重擊下，再次證明了張科選擇創業賽道的敏銳性。隨著資本退潮，市場回歸理性，資本催化市場運作的教育機構也退出舞臺，讓整個行業有序回歸教育本質。

憑借著對教育事業的熱情和對市場需求的洞察，思明育才教育集團嶄露頭角。在堅持教育公平化、教育普惠化、教育精細化信念的道路上，張科帶領思明育才教育集團不斷探索和實踐，以實際行動推動教育事業的發展。“致力于為更多學員提供優質的教育資源和服務，讓每一個人都能享受到公平、普惠和精細的教育服務，讓用戶不踩坑，讓學員不交智商稅。”

如今，無論是對于初入職場，還是對于希望提升自我、尋求更大發展空間的年輕人，教育和職業選擇都是他們人生中的重要環節。面對日益激烈的就業競爭和不斷變化的工作環境，許多人都感受到了前所未有的壓力和焦慮。

為此，思明育才教育集團不僅提供了軍隊文職、在職碩士等服務，還推出了名校留學項目，旨在通過多元化的教育路徑，為廣大學子打開更多的可能性和機會。

合作共贏，共創美好未來

聚陽才能生焰，攏指才能成拳。從最開始創業的一個人，到如今成長為近300多名員工的規模企業，張科始終堅信合作的力量。在這個日新月異的時代，合作共贏的理念越來越成為社會發展的核心驅動力。這也促使張科積極推動“合作共進”。

這不僅僅是一種商業模式，更是一種智慧的選擇。在競爭激烈的市場環境中，單打獨斗往往難以取得長久的發展。而通過合作，可以匯聚各方資源，實現優勢互補，從而共同應對挑戰，才能更好抓住機遇。

張科表示：“在北京的求學經歷讓我看到了教育的力量和可能性。我希望通過思明育才的努力，為更多人創造公平的教育機會，實現服務交付與用戶選擇的共贏，用戶選擇我們，我們定不會辜負。只有在合作共進的基礎上，我們才能夠不斷進步，繼續創新，提供更多元的教育服務。”

為此，張科積極尋找志同道合的伙伴，共同探索新的發展機遇。“我們分享彼此的經驗和知識，攜手解決遇到的問題，共同為創造更加美好的未來而努力。”

如今，思明育才教育集團在張科的帶領下，已經發展成為國內知名的教育服務機構。思明育才教育集團的成立，不僅體現了他對教育事業的熱忱和執著，也是張科對教育初心的堅持和對未來的承諾：教育應做到與時俱進，只要社會有需要，只要學員有需求，我們都會以初心交付。

(新媒體責編：wa12)