進(jìn)入校區(qū)，我便被前臺(tái)熱情的接待，大廳里也有很多供家長(zhǎng)休息的位置。

當(dāng)時(shí)適逢有小朋友正在教室上課，我有幸進(jìn)入了朱老師的班級(jí)旁聽，不得不說小班教學(xué)的好處真的很明顯，在朱老師的課堂上，思路清晰是我對(duì)他的第一印象。他有近十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、功底深厚。授課風(fēng)趣幽默，反應(yīng)敏捷，講解通俗易懂，喜歡用多種方法解題這一點(diǎn)非常好。聽過了朱老師的課堂。我決定讓然然試一試。

讓我意外的是，第一次試聽課，然然竟然能坐住聽老師講課，45分鐘，一刻都沒亂摸亂動(dòng)，有時(shí)得到老師的認(rèn)可，他還會(huì)不好意思地笑。

課程結(jié)束，然然主動(dòng)告訴我：“媽媽，我喜歡這個(gè)課，朱老師聲音好聽，而且講的很有意思!”看著他歡快的眼神，我又驚又喜。

是什么讓然然突然愛上了數(shù)學(xué)?此刻，我作為然然的媽媽，回顧我長(zhǎng)期的陪讀生涯，總結(jié)出了以下幾個(gè)原因：

1興趣是最好的老師，而這里的老師擅長(zhǎng)培養(yǎng)孩子興趣!

最開始上課，我都會(huì)旁聽，我能感覺到老師們很有經(jīng)驗(yàn)，都是上海一線的名師，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還注重因材施教。不管是主講老師還是晚托老師，都會(huì)通過很多細(xì)節(jié)來了解然然，包括讓我記錄然然學(xué)習(xí)時(shí)的狀態(tài)，不斷去摸清楚他的學(xué)習(xí)盲區(qū)，然后因勢(shì)利導(dǎo)。

而且我覺得老師最好的是，能用符合孩子特點(diǎn)、習(xí)慣的語言方式，來引導(dǎo)孩子慢慢對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，有些對(duì)孩子來說難懂的數(shù)學(xué)詞匯，老師卻講得深入淺出，孩子就不會(huì)抵觸了。

2生動(dòng)的彩色課件，孩子不抵觸

元博的課件多童趣，符合然然的童趣心理。

3互動(dòng)多，老師反饋及時(shí)，自信心提升更主動(dòng)地學(xué)習(xí)!

元博在線直播課的互動(dòng)非常好，透著屏幕你都能感受到老師熱情，表情看得一清二楚，在互動(dòng)區(qū)，看見其他同學(xué)的積極回復(fù)老師，也刺激孩子踴躍答題，還能搶麥答題。

然然說，跟五湖四海的小朋友一起上課，感覺是一件很酷的事兒。

面授課老師們也都很親切耐心，并沒有因?yàn)槿蝗换�礎(chǔ)不好就對(duì)然然態(tài)度不好，這讓然然感覺自己得到了愛護(hù)。

學(xué)習(xí)的內(nèi)容，緊跟校內(nèi)課本又有一點(diǎn)拔高，孩子在學(xué)校遇到的數(shù)學(xué)問題，老師課上都能孩子解決。

課后在家長(zhǎng)群，還有思維訓(xùn)練打卡練習(xí)，孩子養(yǎng)成了每天都要做3道思維練習(xí)題的習(xí)慣，寫作業(yè)遇到難題，拍個(gè)照發(fā)給老師，不管多晚，老師都會(huì)回復(fù)，這是其他地方享受不到的福利啊。

這樣，受到了認(rèn)可和激勵(lì)，就很容易進(jìn)入越學(xué)越好的良性循環(huán)。每天做完元博的練習(xí)題，就讓我給他出題，有時(shí)還發(fā)動(dòng)全家人給他出題。透過孩子專注的眼神，我能感受到他發(fā)自內(nèi)心的喜歡。

在近半年的輔導(dǎo)下，然然的成績(jī)有了一些明顯的起色。此次其中考試直接上升了10名。這對(duì)我來說簡(jiǎn)直是比“久旱逢甘霖”還讓我振奮的消息。

這一次，就像元博強(qiáng)調(diào)的：看得見的成長(zhǎng)。然然的成長(zhǎng)，我真的看到了。

1. 課程大綱

2、課程優(yōu)勢(shì)：

我們的講義更注重孩子思維的培養(yǎng)，綜合考慮了不同年齡段孩子的理解能力、在校所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、重難點(diǎn)突出、具有系統(tǒng)性，符合個(gè)階段孩子身心發(fā)展特點(diǎn)

3、學(xué)習(xí)成果：

提升孩子的抽象概括能力：孩子的抽象概括能力不是一蹴而就的。我們?cè)谡n堂中會(huì)有目的、有步驟地進(jìn)行滲透，引導(dǎo)孩子在充分感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象、概括。

培養(yǎng)邏輯思維能力：邏輯推理是一種有條件、有根據(jù)和有方法的思考活動(dòng)過程，而數(shù)學(xué)學(xué)科的科學(xué)性和邏輯性使數(shù)學(xué)課程教學(xué)逐漸成為培養(yǎng)小學(xué)生推理能力的重要途徑。

提高圖形認(rèn)知：

圖形包括平面圖形和立體圖形，圖形認(rèn)知包括對(duì)圖形特征、圖形關(guān)系、圖形變換、圖形測(cè)量等多方面的感知，是空間想象能力搭建的基礎(chǔ)。

建立創(chuàng)新思維：

創(chuàng)新思維指的是突破常規(guī)思維的局限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方式、視角去思考問題，以新穎、獨(dú)特的方式去解決問題的思維過程。孩子創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，需要多見多思，大膽質(zhì)疑，勇于嘗試，當(dāng)然恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)也是孩子創(chuàng)新思維培養(yǎng)的巨大動(dòng)力。

(新媒體責(zé)編：shang080503)