當城市課堂延伸至廣袤田野，當小韭苗邂逅少年成長，一場跨越城鄉的教育實踐在唐昌鎮錦寧村悄然綻放。近日，錦寧村迎來春季研學的第五批孩子——成都市鹽道街小學三、五年級師生，他們走進國家地理標志產品——唐元韭黃種植基地，開展走進新農村“探秘小韭苗”主題研學活動，以農耕文化為紐帶，以村校聯動為橋梁，為鄉村振興注入青春動能。

地理標志賦能：從田間到課堂的文化傳承

唐元韭黃種植歷史可追溯至明末清初，依托都江堰水系滋養與獨特油沙土孕育，其韭黃以“色如暖玉、脆嫩回甘”的品質享譽全國。在“小韭苗”博物園，孩子們通過實物標本、圖片影像與老農口述，系統了解韭黃從選種育苗到“軟白化”工藝的300年技藝流變。

“過去只在課本里見過‘地理標志產品’，今天終于觸摸到它的文化基因。”學生在研學日記中寫道。

科技賦能傳統：鄉村振興的錦寧實踐

作為本次研學的組織方，錦寧村展現了新農村發展的“雙螺旋”路徑。無人機巡航系統精準防控病蟲害，每株韭黃的生長數據同步上傳云端。“我們既保留‘刀割不傷根’的傳統技法，又引入AI病蟲害識別系統，讓古法技藝插上科技翅膀。”村黨委書記王強向師生演示操作時強調。

據悉，目前錦寧村韭黃種植面積已達3000畝，年產量約2萬噸，產值超過9000余萬元。通過“合作社+農戶”的發展模式，村民人均年收入約3萬余元。

知行合一：素質教育在田野生根

此次研學活動創新推出“五個一”立體實踐體系：一次非遺技藝體驗、一趟科技車間探秘、一場田間科學觀察、一場農事競技挑戰、一堂鄉土文化課，構建起“手腦并用、古今交融”的沉浸式課堂。在韭黃收割區，學生們在“新農民”指導下學習“斜刀45度”收割標準;在食育工坊，他們用新鮮韭黃制作餃子宴，品味“舌尖上的文化”。非遺技藝與現代教育的碰撞，讓傳統農耕煥發新生。

跨學科融合讓知識“活”起來

“科學課的光合作用原理，在觀察韭黃避光生長時變得鮮活;數學課的統計知識，在測算畝產量時有了實際意義。”帶隊教師張老師表示，“農耕文化研學打破了學科壁壘，讓知識在真實場景中‘活’起來。”學生們在田間科學觀察中記錄韭黃生長曲線，在農事競技挑戰中體驗勞動智慧，在鄉土文化課中聆聽鄉村振興故事。土地成為課堂，農具化作教具，教育從書本走向實踐。

正如某位家長活動后反饋：“當孩子們的手掌沾上鄉土的溫度，文化傳承便有了生命的厚度。”

教育振興重塑鄉村發展邏輯

從非遺技藝到科技賦能，從田間觀察到鄉土課堂，這場研學熱潮正在改變唐昌鎮錦寧村的發展軌跡。在全面推進鄉村振興戰略背景下，唐昌鎮錦寧村以“農耕文化研學”模式開辟出村校共育新路徑。據悉，錦寧村正聯合相關部門開發“全域研學地圖”，未來將串聯起農耕博覽、生態觀光、非遺工坊等多元場景，讓更多青少年在阡陌間讀懂中國鄉村的過去、現在與未來。

“研學團隊的涌入，讓年輕人重新認識土地的價值，村民學習技術的熱情空前高漲。”村黨委書記王強感慨。下一步，錦寧村計劃進一步完善研學課程體系，開發更多特色項目，吸引更多學校和學生參與，將“農耕文化研學”模式打造成鄉村振興的亮麗名片。

隨著“小韭苗”博物園村企品牌的持續走紅，錦寧村正以教育為筆，書寫鄉村振興的時代新篇。當素質教育的根系深扎綠色田野，這片土地正在孕育出教育與鄉村共生共榮的嶄新未來。錦寧村的探索，為鄉村振興提供了一個可借鑒的樣本：通過挖掘本土特色資源，創新教育模式，可以實現農業、文化與教育的融合發展，為鄉村注入持久活力。

(新媒體責編：wa123)