胡欣紅

最近，小豬佩奇成了現(xiàn)象級網(wǎng)紅。一只長得像吹風(fēng)機(jī)的二維粉紅卡通豬，何以沖出幼兒世界，成了成年人圈子里的明星?一時之間，智者見智，仁者見仁。作為一位教育工作者，我更關(guān)注《小豬佩奇》所傳遞的家庭教育之道。

每集五分鐘的動畫片，豬爸爸、豬媽媽、粉紅豬小妹，以及弟弟喬治……圍繞豬小妹與家人的愉快經(jīng)歷，幽默有趣，通常會以一家人躺在地上哈哈大笑作為結(jié)尾。《小豬佩奇》的故事并不復(fù)雜，甚至可以說特別簡單，劇情貼合5歲以下孩子的生活場景和心理特征，讓幼兒也能輕松看懂。但看似無聊的情節(jié)，實(shí)際上都是精心設(shè)計(jì)。比如佩奇第一次滑冰摔倒想要放棄，豬爸爸既沒有進(jìn)行廉價的安慰，更沒有苦口婆心地講大道理，而是自己也狠狠摔一跤，以此來告訴她：摔跤很正常，大人也會摔跤。這種不言之教，勝過千言萬語。

豬爸爸豬媽媽很善于鼓勵孩子。有一次，喬治的恐龍先生丟了，豬爸爸鼓勵佩奇做偵探幫弟弟找，其實(shí)他早就發(fā)現(xiàn)恐龍掛在樹上，但豬爸爸一直不說，而是引導(dǎo)佩奇自己去發(fā)現(xiàn)，并稱贊女兒是個“出色的偵探”。要想讓孩子盡快自立自強(qiáng)，父母要學(xué)會“藏拙”，不要處處表現(xiàn)得比孩子聰明能干，應(yīng)該善于捕捉和創(chuàng)造機(jī)會讓孩子去“贏”。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，要給孩子立規(guī)矩，但又不能陷于教條主義窠臼，如何給孩子立規(guī)矩常常困擾著家長。比如豬媽媽要求佩奇和喬治7點(diǎn)睡覺，但是有一天，佩奇很想看星星，豬爸爸想去豬爺爺家找天文望遠(yuǎn)鏡又怕豬媽媽反對，結(jié)果豬媽媽出乎意料地說：“或許我們不該錯過這樣難得的機(jī)會。” 豬媽媽的通情達(dá)理成就了佩奇和喬治第一次在晚上外出，可以想象這樣一次獨(dú)特的經(jīng)歷肯定會給孩子們留下刻骨銘心的記憶。偶爾打破規(guī)則的小插曲，既體現(xiàn)了教育的靈活變通，又有效呵護(hù)了孩子們最為可貴的好奇心，這樣的家庭教育，怎能不令人感慨萬千!

佩奇和喬治的互動也很有趣。通常情況下，父母都會因?yàn)槎�寶較小而要求大寶退讓，尤其是兩個寶貝發(fā)生“糾紛”時，更會偏袒二寶。殊不知，如此顧幼忽長，輕則導(dǎo)致大寶失落，重則成為“問題大寶”，令顧此失彼的年輕父母后悔莫及。

據(jù)青少年心理專家指出，類似的“問題大寶”，在二孩時代越來越多。而在《小豬佩奇》中，豬爸爸豬媽媽就很善于平衡兩個孩子之間的親情與愛，值得很多二胎家庭學(xué)習(xí)。佩奇和喬治玩捉迷藏，兩個人的智商是不對等的，豬爸爸豬媽媽會適當(dāng)?shù)貛椭�一下喬治，但又不會讓女兒覺得太偏袒弟弟，受到不公平待遇。

正是這些生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，傳遞著愛的教育與智慧。誠如評論者所言，小豬佩奇走紅，在于切中家庭教育的需要，當(dāng)新手父母不知所措時，小豬佩奇剛好填補(bǔ)了這個空白。

此外，豬爸爸豬媽媽本身的言行，也具有榜樣示范意義。豬媽媽并不是全職主婦，她也有自己的工作，但她從來不會像“怨婦”一樣抱怨起工作來沒完沒了。有一集豬媽媽在家里工作，佩奇和喬治來搗亂，還弄壞了電腦，她并沒有罵孩子，只是告訴他們不可以這樣，轉(zhuǎn)身就讓豬爸爸來修電腦，自己做飯去了。試問在這樣的情形下，又有幾個媽媽不會大發(fā)脾氣呢?而大發(fā)脾氣又能解決什么問題呢?

豬爸爸多才多藝，是跳泥坑的世界紀(jì)錄保持者，還會潛水、跳水、滑冰、架子鼓、手風(fēng)琴……作為一個上班族，豬爸爸絕不是現(xiàn)在流行的“隱形爸爸”和“五分鐘爸爸”，他在家庭教育上最值得稱道的是全身心投入家庭生活，放下身段和孩子們一起玩。

《小豬佩奇》提供的“簡單的家庭生活”和“完美的家庭”，不僅觸動了人們內(nèi)心最為柔軟的部分，更是家庭教育的理想范本——溫和但又有原則的媽媽，耐心又才華橫溢的爸爸，生活在這樣的家庭之中，實(shí)乃人生莫大幸運(yùn)。

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